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Calendario: Octubre – diciembre / Enero – marzo / Abril – junio
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Centro acreditado
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Marco Común de Referencia Europeo de las Lenguas (MCREL)
Nuestras formaciones se actualizan de modo constante a la exigencia y normativa de cada prueba y están adaptadas a los niveles del vigente MCREL.
Equivalencias de nivel del MCREL con otras titulaciones.
| MCREL | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| Euskera | IVAP y Osakidetza PL1 HABE Nivel 1 |
IVAP y Osakidetza PL2 HABE Nivel 2 Ertzaintza PL1 Dto. Educación G PL1 Docentes |
IVAP y Osakidetza PL3 HABE Nivel 3 Ertzaintza PL2 Dto. Educación GV PL2 Docentes y EGA |
IVAP y Osakidetza PL4 HABE Nivel 4 |
||
| Inglés | British Council Young Learnerst English Test (YLE) Trinity GESE 2 |
British Council Key English Test (KET) Trinity ISE 0 GESE 3-4 |
British Council Preliminary English Test (PET) Trinity ISE I GESE 5-6 |
British Council First Certificate in English (FCE) Trinity ISE II GESE 7-8-9 |
British Council Certificate in Advanced English (CAE) Trinity ISE III GESE 10,11 |
British Council Certificate of Proficiency in English (CPE) Trinity GESE 12 |
Frances | DELF A1 | DELF A2 | DELF B1 | DELF B2 | DALF C1 | DALF C2 | Alemán | FIT 1 SD 1 |
FIT 2 SD 2 |
ZDfJ ZD |
ZDfB Goethe Zertifikat B2 Test DaF |
PWD Goethe Zertifikat C1 Test DaF |
ZOP KDS GDS |
Evalúa tú mismo tu nivel
| Usuario | Básico | Independiente | Competente | |||
| Nivel | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
| Manejo del idioma | Puede comprender y utilizar expresiones cotidianas y frases muy sencillas, con objeto de satisfacer necesidades concretas. Puede presentarse así mismo o a otras personas, así como hacer preguntas o contestarlas dentro de un marco de datos personales como dónde vive, gente que conoce y cosas que tiene. Puede comunicarse de forma sencilla siempre que la otra persona hable despacio y claro, dispuesta a ayudar si fuera necesario. |
Puede comprender las frases y expresiones más habituales sobre temas de importancia cotidiana: información básica de ámbito familiar, de compras, geografía local, empleo. Puede comunicarse de una forma simple, que requiera un intercambio sencillo y directo sobre temas de interés familiar y cotidiano. Puede describir con palabras sencillas aspectos de su entorno, entorno inmediato, así como temas de primera necesidad. |
Comprende los puntos principales de una información dada de forma clara sobre temas que conoce dentro de su ámbito como puede ser el trabajo, la escuela, ocio, etc. Puede enfrentarse con éxito a la mayoría de las situaciones que puedan surgir dentro del marco de viajes en zonas donde se hable el idioma. Puede producir textos sencillos sobre temas que la sean familiares y de interés personal. Puede describir experiencias y eventos, sueños, esperanzas, ambiciones y de forma breve, proporcionar razones y explicaciones sobre opiniones y planes, |
Comprende ideas principales de textos complejos, tanto si se trata de temas concretos como abstractos, incluyendo debates técnicos dentro de su especialidad. Puede desenvolverse con cierto grado de fluidez y espontaneidad para hacer posible el diálogo con nativos, sin complicaciones para ninguna de las partes. Puede escribir textos claros y detallados sobre una amplia variedad de temas y defender un punto de vista señalando las ventajas y desventajas de las diferentes opciones. |
Capaz de comprender una amplia gama de textos de cierto nivel, así como de cierta extensión y reconoce el significado implícito de los mismos. Puede expresarse de forma fluida y espontánea sin esforzarse excesivamente en encontrar las expresiones adecuadas. Puede utilizar la flexibilidad del idioma con propósitos sociales, académicos o profesionales. Puede construir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, demostrando una utilización bien controlada de las estructuras. |
Comprende fácilmente todo lo que escucha o lee. Puede resumir información de diferentes fuentes habladas o escritas, reproduciendo argumentaciones y resúmenes en presentaciones coherentes. Puede expresarse espontáneamente, de forma fluida y precisa, diferenciando matices y significados incluso en las situaciones más complejas. |
Conoce más sobre el MCREL
Es un estándar que pretende servir de patrón internacional para medir el nivel de comprensión y expresión orales y escritas en una lengua.
Objetivos
- Propiciar y facilitar la cooperación entre los entes educativos y profesionales de distintos países.
- Proporcionar una base sólida para el mutuo reconocimiento de certificados de lenguas a nivel académico, laboral, etc.
- Ayudar a los alumnos, profesores, instituciones examinadoras y administradores educativos a coordinar sus esfuerzos.
Utilidades
- Engloba la planificación de los programas de aprendizaje de lenguas en función de:
- Sus planteamientos con respecto al conocimiento previo, sobre todo en los tramos de contacto entre la educación primaria, el primer ciclo de secundaria, el segundo ciclo de secundaria y la educación superior.
- Sus objetivos.
- Su contenido.
- Planifica los certificados de lenguas en función de:
- La descripción de los contenidos de los exámenes.
- Los criterios de evaluación sobre la base del rendimiento positivo más que de las insuficiencias.
- Estructura el aprendizaje independiente, que supone:
- Despertar en el alumno la conciencia de su estado presente de conocimientos.
- El establecimiento de objetivos viables y útiles por parte del alumno.
- La selección de materiales.
- La autoevaluación.